ESCUELA DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
MAESTRÍA EN GESTIÓN ACADÉMICA
TEMA:
ESTILOS DE LIDERAZGO EN LA GESTION UNIVERSITARIA
ASIGNATURA:
SISTEMA DE INFORMACION Y GERENCIA DE SERVICIOS UNIVERSITARIOS.
MAESTRO:
DR. ETANISLAO DE LA CRUZ
SUSTENTADO POR:
NIRY M. SEPÚLVEDA PLASENCIA 2004-0712
DENNIA CABRAL BUENO 2012- 4035
GLADYS MARIA JIMENEZ 1998-0551
JULIANA ROMERO CABRAL 1997-0946
LA VEGA, 2 DE NOVIEMBRE, DEL 2012.
INDICE
ESTILOS DE LIDERAZGO EN LA GESTION UNIVERSITARIA
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 3
Estilos de liderazgo en la gestión universitaria........................................................ 4
Estilos de liderazgo........................................................................................................ 4
La gestión universitaria................................................................................................. 5
Estilo de Liderazgo autocrático en las universidades............................................. 7
Estilo de Liderazgo democrático en las universidades........................................... 8
Estilo de Liderazgo de riendas sueltas en las universidades................................ 9
Estilo de Liderazgo situacional en las universidades........................................... 11
Estilo de Liderazgo administrativo en las universidades...................................... 11
Estilo de Liderazgo colaborador en las universidades......................................... 13
Otra forma de ver el estilo de liderazgo.................................................................... 14
Estilo de Liderazgo transaccional............................................................................. 14
Estilo de Liderazgo transformacional…… ……………………………………..15
Estilos de liderazgo de la Universidad Estatal de Iowa…………………………..18
Estilo de Liderazgo de la Universidad de Michigan.............................................. 18
Estilo de Liderazgo de la Universidad Estatal de Ohio. ....................................... 21
Estilo de Liderazgo de la Universidad Católica Tecnológica del Cibao............. 22
CONCLUSION............................................................................................................. 23
REFERENCIAS……………………………………………………………………….24
INTRODUCCION
En la actualidad son muchos los gestores en las universidades pero son poco los líderes que la dirigen. Ya que, esto se puede visualizar en la forma de dirigir en el puesto que desempeñen.
El estilo de liderazgo se nota en la forma en que se gerencian los diferentes departamento de las Universidades y de la forma de dirigir es de la que va a depender el éxito en la institución.
Desde hace mucho tiempo se visualizan diferentes tipos de líderes como son: autocráticos, democráticos, situacional, laise faire, administrativo, colaborador, transformacional y otros, los cuales han dirigido por mucho tiempo las Universidades del mundo. Es precisamente de estos estilos de liderazgo en los que se fundamenta esta investigación.
ESTILOS DE LIDERAZGO EN LA GESTION UNIVERSITARIA
Para mostrar los diferentes estilos de liderazgos en la gestión universitaria es preciso en primer lugar definir que es el liderazgo. Este se define como un conjunto de cualidades que hacen que el sujeto pueda ser líder.
Liderazgo lo tiene todo aquel que trata de entender el interés y las capacidades de los demás a nivel individual o de grupo; y en función a eso está dispuesto a asumir la responsabilidad de conciliar los intereses individuales y decidir, según sea necesario, para alcanzar los objetivos del grupo, de modo que cada quien individualmente se beneficie en mayor grado, que si actuara de forma aislada.
LOS ESTILOS DE LIDERAZGO
Se refiere a la manera cómo se comporta uno cuando trata de influir en el rendimiento de los demás. Es una combinación del comportamiento rector (directivo) y del seguidor (apoyativo).
Según Investigaciones de la Universidad Estatal de Lowa: El estilo de liderazgo es la combinación de rasgos, destrezas y comportamiento a los que recurren los líderes al interactuar con los seguidores. Aunque un estilo de liderazgo se compone de rasgos y destreza, el elemento fundamental es el comportamiento, pues es el patrón de conducta relativamente constante que caracteriza al líder.
LA GESTIÓN UNIVERSITARIA
La Universidad como fenómeno educativo e institucional representa la oportunidad de entenderla como un “espacio complejo de fuertes contradicciones, conflictos y negociaciones donde los actores ponen en juego sus saberes, historias y se mueven en la lógica de construcción de redes de poder que conforman un conglomerado de decisiones en aras de alcanzar los propósitos institucionales. Con esta plataforma, interesa estudiar cómo los Centros Universitarios a partir de que son dictaminados, desencadenan en su interior una diversidad de actividades institucionales en una lógica no solo administrativa, sino en una dirección de carácter educativo, de desarrollo académico y organizacional”.
El estudio de la gestión universitaria constituye la esfera de todas las reflexiones teóricas y metodológicas sobre las actuaciones y actitudes de cambio y de la evolución de los procesos administrativos, educativos, académicos y organizacionales. A decir de la construcción teórica y metodológica sobre procesos de gestión universitarios, destacan 4 grupos o líneas de estudios: gestión académica, gestión para el desarrollo institucional, gestión de la gobernabilidad, y gestión universitaria para el desarrollo regional.
El líder busca eficacia: Para lograrlo, se requiere capacitación, experiencia y análisis de resultados. Sea mediante elección, nombramiento, contrato, o cualquiera otra forma en que se haga líder a una persona, las decisiones están basadas en una o más de las siguientes consideraciones:
- Tiene las habilidades personales que lo capacitan para ser líder.
- Ha demostrado aptitudes latentes que indican que es capaz de convertirse en un buen líder.
- Tiene más conocimientos sobre la materia que los demás a los que se propone dirigir.
- Se convierte en líder porque las personas confían en él.
- Se convierte en líder porque es el primero en actuar como tal.
Por consiguiente, para ser un líder eficaz deberá desarrollar las cualidades de un líder eficaz. Para desarrollar más sus habilidades y aptitudes potenciales para el liderazgo, el primer paso es determinar en qué condiciones se encuentra actualmente.
Comportamiento rector: Consiste en decirle claramente al personal qué debe hacer, cómo, dónde y cuándo hacerlo, y supervisar luego estrechamente el cumplimiento.
Comportamiento seguidor: Consiste en escuchar al personal, brindarle apoyo y ánimo en sus esfuerzos y, finalmente, darle facilidades para la resolución y la toma de decisiones.
Pueden existir varias combinaciones de estos comportamientos, lo que definirá varios estilos de liderazgo. No existe un estilo que sea siempre el mejor. El estilo que adopte el líder en un momento determinado depende de los siguientes factores: La personalidad del líder. Las necesidades, la actitud y los problemas del grupo. El grupo en sí. La situación o labor. Hay que conocer y combinar todos los estilos. Usar cada uno según las necesidades y características de los miembros.
De manera general, los estilos de liderazgo pueden clasificarse en las siguientes categorías importantes:
EL ESTILO DE LIDERAZGO AUTOCRÁTICO EN LAS UNIVERSIDADES
Nos refiere a un conjunto de actitudes de imposición, nos recuerda la jerarquía militar bajo la cual ninguna orden se discute, sólo se ejecuta. Los líderes autocráticos por lo general imponen sus ideas, su visión del mundo, su percepción de la realidad sin tratar que los otros la entiendan o la compartan, lo importante es que se hagan realidad. A este líder le interesa el resultado, no el fin, y es quién mejor toma decisiones bajo presión y asume responsabilidades ante las dudas de los demás. Es un líder que consigue cosas. Muchos lo aman muchos lo odian, parece tener la cualidad de ocasionar sentimientos exagerados en las personas, en todo caso nunca pasará desapercibido en su actuación.
El liderazgo autocrático es aquel en que el líder busca la obediencia de sus seguidores. Él toma todas las decisiones. No quiere decir que el líder se convierta en dictador. Él determina las normas y la política a seguir y asume responsabilidad plena por todos sus actos. Este estilo de liderazgo es el más deseado en situaciones en las que el tiempo es el factor de mayor importancia. El proceso de la toma de decisiones requiere mucho menos tiempo y por consiguiente este estilo es adecuado para toda situación en que se necesite rapidez. Es altamente eficaz cuando se trata de dirigir a personas dependientes o a las que prefieren no tener participación alguna y eludir toda responsabilidad en la toma de decisiones. En otras palabras, personas que necesitan o que desean ser dirigidas.
El líder autocrático en las universidades
- Se comunica para impartir órdenes pero no escucha las opiniones del grupo.
- Pone énfasis en el control escrito y adherencia a los procedimientos.
- Se interesa en los sistemas y el proceso.
- Motiva mediante el temor y el castigo.
- Se guarda la información para sí.
- No confía en sus seguidores.
EL ESTILO DE LIDERAZGO DEMOCRÁTICO EN LAS UNIVERSIDADES
Consiste en que el líder actúa como moderador. El saca ideas y sugerencias del grupo. La discusión y las consultas son elementos indispensables. Pero este estilo no significa necesariamente que toda decisión tiene que ser puesta a votación. La técnica del liderazgo democrático se concentra mucho más en el grupo que los otros dos estilos. En el progreso del desarrollo del grupo, cada miembro individual participa en el proceso de acción. En muchos casos este tipo de liderazgo favorece la creatividad y la satisfacción propia en cada miembro del grupo que en una u otra forma participa en la acción.
El Liderazgo democrático es aquel que permite la opinión de todos, el debate, la discusión y por supuesto la votación. El líder democrático desea que todos compartan su visión, su sueño, trata de convencer a todos “vendiéndole” la idea y recoge también los aportes y sugerencias que tienen que hacer los demás. Por lo general inspira confianza y seguridad, pero a menudo es criticado por lo que consideran su “falta de carácter”, lentitud para tomar decisiones (tiene que buscar siempre la aprobación de alguien mas) y que muchas veces las circunstancias y las personas lo llevan a tomar decisiones que lo alejan de sus objetivos.
El Líder democrático:
- Se comunica con el grupo para sugerir, dar instrucciones y escucha las ideas del grupo.
- Pone énfasis en las relaciones humanas y afinidades personales.
- Se muestra flexible y abierto a las ideas del grupo.
- Motiva mediante el reconocimiento, los elogios, etc.
- Comparte información con el grupo.
- Confía en los miembros del grupo.
EL ESTILO DE LIDERAZGO DE RIENDA SUELTA EN LAS UNIVERSIDADES
Ha sido llamado el método de manos afuera. El líder se convierte en una especie de puesto de información. Su papel es mucho menos visible que en los otros dos tipos de liderazgo y ejerce solamente un mínimo de control en las acciones. Sin embargo, esto no significa que el grupo está sin líder. En realidad, el método de rienda suelta requiere con frecuencia más tiempo y más esfuerzos por parte del líder que en los otros dos estilos de liderazgo.
El Liderazgo de rienda suelta deja hacer a los demás, deja pasar las cosas por alto, e ignora aquello que pudiera ser un obstáculo en la consecución de sus objetivos. Este líder, muchas veces no es fácilmente identificable pues su estilo hace que no tome un papel tan activo como se espera de él, las actitudes pasivas de “no hacer” son en verdad su manera de “hacer” y así puede conseguir los fines que se propone, la mayoría de personas que le rodean no llegan a entenderlo del todo y parece no importarle nada cuando en verdad le está importando todo.
El Líder Rienda suelta:
- Deja que los miembros del grupo hagan lo que les parezca mejor.
- Se concentra más en escuchar que en hablar.
- Se muestra muy flexible en cuanto al cumplimiento de plazos y al logro de resultados.
- Cree que las personas poseen motivación propia y no se necesita instarle a trabajar.
- Permite que el grupo maneje su propia información.
- Confía implícitamente en los miembros del grupo.
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ESTILO DE LIDERAZGO SITUACIONAL
Puede ser reconocido como aquél que convoca las opiniones, sugerencias, experiencias y conocimientos de todos los miembros de la organización. Compromete una relación más horizontal entre autoridades y los que no lo son y fomenta una cultura de participación. Por ejemplo el liderazgo sobre los círculos de calidad o sobre cualquier equipo que persiga un objetivo común. El líder situacional, obviamente es todo un estilo de liderazgo muy efectivo. Nos identificamos con él, en la medida en que primero estemos identificados con el concepto de liderazgo y las clasificaciones que de él se hacen.
ESTILO DE LIDERAZGO ADMINISTRATIVO EN LAS UNIVERSIDADES.
El líder que ve a sí mismo como un administrador está preocupado principalmente por el funcionamiento de la organización. A dónde va la organización no es problema siempre y cuando llegue en buena condición. Podría prestar atención a las relaciones con el personal y entre ellos, pero sólo para mantener las cosas funcionando sin dificultades. Dependiendo de la naturaleza y la estabilidad de la organización, sus preocupaciones principales podrían ser la financiación, el fortalecimiento de los sistemas y la infraestructura de la organización (políticas, puestos, equipo, etc.) o que las operaciones diarias vayan bien (incluyendo a asegurarse de que todo el mundo está haciendo lo que supone que debe hacer).
Si es eficiente, un líder administrativo estará generalmente enterado de lo que está sucediendo en la organización. Dependiendo del tamaño de la organización y su nivel de gestión, tendrá el control del presupuesto, conocerá las políticas y los procedimientos manuales con exactitud, estará consciente de quién está haciendo su trabajo de manera eficiente y quién no y hará frente a los problemas de manera rápida y firme cuando surjan. Lo que no hará es guiar a la organización. La visión no es su asunto; el mantenimiento de la organización lo es.
Efectos en la organización. En general, una organización bien administrada, independientemente de su estilo de liderazgo, es un lugar bastante agradable para trabajar. El personal no tiene que preocuparse por la ambigüedad o si se les va a pagar. Mientras la supervisión sea relativamente cordial - no se les grita a las personas, no se pone a los integrantes del personal en contra de ellos mismos -, las cosas funcionan de manera estable. Los buenos administradores, tratan incluso de fomentar relaciones amistosas con y entre el personal, porque éstas hacen que la organización funcione mejor.
Por otro lado, la buena administración sin una visión clara crea una organización sin un sentido de propósito. La organización puede simplemente actuar para apoyar el estatus quo, haciendo lo que siempre ha hecho con el fin de mantener las cosas funcionando sin dificultades. Esta actitud no fomenta la pasión en el personal, ni toma en cuenta las necesidades cambiantes (que sí cambian) de la población o la comunidad en cuestión. La organización podría hacer lo que hace de manera eficiente y adecuadamente... pero quizá lo que hace no es lo que debería estar haciendo, y esto probablemente no será analizado en un futuro cercano.
ESTILO DE LIDERAZGO COLABORADOR EN LAS UNIVERSIDADES
Un líder colaborador intenta involucrar a todos los miembros de la organización en la dirección. Es realmente el primero entre iguales, en el sentido de que, en lugar de ocuparse de un trabajo en particular, puede iniciar un debate, identificar problemas o cuestiones que deben abordarse y realizar un seguimiento de la organización en su conjunto. Sin embargo, las decisiones se toman a través de un proceso de discusión en colaboración y en algunos casos, por mayoría o por consenso. Con ese fin, un líder colaborador intenta fomentar la confianza y el trabajo en equipo entre el personal en su conjunto.
Un líder colaborador tiene que dejar de lado la necesidad de control o poder para ser eficaz. Su objetivo es fomentar el proceso de colaboración, para potenciar al grupo – ya sea al personal y otras personas involucradas en una organización, o las personas y organizaciones que participan en una iniciativa comunitaria - y controlar la visión y el funcionamiento de la organización. Debe confiar en que, si la gente tiene toda la información relevante, tomará buenas decisiones... Además, debe asegurarse de que las personas disponen de esa información, y proporciona el tipo de facilitación que asegura las buenas decisiones.
Efectos en la organización. El liderazgo en colaboración es el que en mayor grado garantiza que los miembros de la organización crean en la visión y decisiones de la organización, ya que están directamente involucrados en su creación. y también se aproxima más a lo que reflejan los conceptos de igualdad y de empoderamiento, incluidas en el la filosofía y la misión de tantas organizaciones populares y comunitarias. Por lo tanto, elimina gran parte de la desconfianza que a menudo existe entre el personal asalariado y los administradores.
Efectos en la organización. El liderazgo en colaboración es el que en mayor grado garantiza que los miembros de la organización crean en la visión y decisiones de la organización, ya que están directamente involucrados en su creación. y también se aproxima más a lo que reflejan los conceptos de igualdad y de empoderamiento, incluidas en el la filosofía y la misión de tantas organizaciones populares y comunitarias. Por lo tanto, elimina gran parte de la desconfianza que a menudo existe entre el personal asalariado y los administradores.
Los líderes en colaboración, en general, también fomentan las buenas relaciones entre el personal, generando más la comunicación y el enriquecimiento mutuo en su trabajo, y conduciendo a formas más eficaces de lograr los objetivos de la organización.
Como punto negativo, la administración puede ser descuidada en favor de la construcción de una organización en colaboración. Más específicamente, la toma de decisiones en colaboración puede ser insoportable. Dependiendo del grupo, las ideas pueden discutirse hasta el fastidio, y los pequeños desacuerdos en ámbitos insignificantes de la política pueden tardar horas en resolverse.
OTRA FORMA DE VER EL ESTILO DE LIDERAZGO
Un punto de vista diferente, popularizado por James MacGregor Burns, contrasta dos estilos de liderazgo: transaccional y transformacional. ESTILO DE LIDERAZGO TRANSACCIONAL
Un punto de vista diferente, popularizado por James MacGregor Burns, contrasta dos estilos de liderazgo: transaccional y transformacional. ESTILO DE LIDERAZGO TRANSACCIONAL
Como su nombre lo implica, se ve al liderazgo en base a las transacciones entre el líder y los seguidores. El líder considera que las relaciones humanas son una serie de transacciones, es decir, las recompensas, castigos, reciprocidad, intercambios (económico, emocional, físico) y otras "transacciones" son las bases del liderazgo. En términos más sencillos: yo lidero esta organización pagándole y diciéndole a Ud. qué se necesita hacer; Ud. responde haciendo lo que debe hacer de manera eficiente y adecuada, y la organización prosperará.
ESTILO DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
ESTILO DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
Ve al liderazgo de manera diferente. Considera un verdadero líder a alguien que puede condensar los valores, esperanzas y necesidades de los seguidores en una visión y entonces, fomentar y potenciar a los seguidores a alcanzar esa visión. Un líder transaccional piensa en la mejora o el desarrollo, haciendo la mismas cosas pero mejor: una organización que llega a más personas, una empresa que gana más dinero. Un líder transformacional piensa en cambiar el mundo, aunque sólo sea en pequeña escala.
Combinar las dos perspectivas del estilo de liderazgo
Estas dos maneras de ver el estilo de liderazgo no son mutuamente excluyentes: de hecho, es más fácil observar al liderazgo en el contexto de ambas. Asumiendo, lo cual casi todos los teóricos del liderazgo hacen, que el transformacional es mejor al liderazgo transaccional o que es una adición necesaria.
Elementos del estilo de liderazgo transformacional
El líder transformacional concibe el liderazgo como el ayudar a las personas a crear una visión común y entonces proseguir con la visión hasta que se logre. Él/ella extrae la visión a partir de las necesidades y aspiraciones de los demás, le da forma y la establece como un objetivo por el cual luchar. La visión no es sólo suya: se trata de una visión compartida que cada persona considera propia.
La concepción detrás del liderazgo transformacional es, entonces, proveer y trabajar en pro de una visión, pero también tiene elementos de empoderamiento, de cuidar a las personas e incluso de orientar labores. El trabajo del líder transformacional no es simplemente proporcionar inspiración y luego desaparecer. Es el de estar ahí, día tras día, convenciendo a la gente de que la visión es factible, renovando su compromiso, ejerciendo su entusiasmo. Los líderes transformacionales trabajan más que nadie y “mantienen los ojos en el premio”.
Los métodos que los líderes de transformación utilizan para alcanzar sus objetivos pueden variar. Casi siempre incluyen la participación de los seguidores en alcanzar la meta, así como el carisma, el cual proviene no sólo de características personales, sino de la capacidad de poner una visión en común en palabras y de mover un grupo hacia la realización de esa visión. Los líderes transformacionales utilizan también compartir el poder, poner el ejemplo, y / o usar la persuasión para ayudar a mover a un grupo hacia su objetivo.
¿Qué estilo hace todo lo que se necesita? El estilo administrativo es tal vez menos adecuado para el liderazgo transformacional, ya que no presta atención a la visión. El autocrático presta escasa atención a las ideas de los demás, y generalmente no es agradable para el líder transformacional. Por otra parte, existió Hitler, un líder que usó las emociones más profundas de sus seguidores y las expresó de una manera aterradora pero muy eficaz. No hay ninguna garantía de que un líder transformacional trabajará para el mejoramiento de la humanidad, a pesar de que pueda formular su visión en esos términos. La intersección del liderazgo transformacional y el autocrático no es imposible, pero por lo general tiene, en el mejor de los casos, resultados mixtos.
¿Qué estilo hace todo lo que se necesita? El estilo administrativo es tal vez menos adecuado para el liderazgo transformacional, ya que no presta atención a la visión. El autocrático presta escasa atención a las ideas de los demás, y generalmente no es agradable para el líder transformacional. Por otra parte, existió Hitler, un líder que usó las emociones más profundas de sus seguidores y las expresó de una manera aterradora pero muy eficaz. No hay ninguna garantía de que un líder transformacional trabajará para el mejoramiento de la humanidad, a pesar de que pueda formular su visión en esos términos. La intersección del liderazgo transformacional y el autocrático no es imposible, pero por lo general tiene, en el mejor de los casos, resultados mixtos.
El estilo democrático y el colaborador son a la vez la mejor posibilidad de liderazgo transformacional. Ambos permiten las aportaciones de todos y fomentan la participación en la realización de los objetivos a largo plazo. Puede ser difícil para un líder altamente motivado y carismático operar en el modo de colaboración, pero también puede ser enormemente satisfactorio. Hay un argumento que se debe mencionar ya que, debido al alto grado de propiedad de la visión en una organización colaborativa, el estilo de colaboración podría ser el de mayor éxito para el liderazgo transformacional. Como se señaló anteriormente, David
Los cuatro factores principales determinan el éxito en un estilo de Liderazgo son:
- El seguidor individual
- El grupo
- La situación
- La personalidad, en ese punto, del líder mismo.
Estos cuatro aspectos deberán ser considerados por todo líder al hacer su selección del estilo de liderazgo a emplear.
El Líder compromete una relación más horizontal entre autoridades y Los que no lo son y fomenta una cultura de participación.
El líder se muestra sensible a los subordinados y se comunica con ellos para cultivar la confianza, el apoyo y el respeto, y al mismo tiempo busca su beneficio, es por tal razón que a continuación se mostraran ejemplos de diversas universidades y su estilo de liderazgo.
Estilos de liderazgo de la Universidad Estatal de Lowa.
Kurt Lewin y sus colaboradores realizaron estudios en la Universidad Estatal de Iowa enfocados al estilo de liderazgo de los administradores e identificaron dos básicos:
- Estilo de liderazgo autocrático: El líder autocrático toma decisiones, informa a los empleados lo que deben hacer y los supervisa muy de cerca.
- Estilo de liderazgo democrático: El líder democrático alienta su participación en las decisiones, trabaja con los empleados para determinar lo que hay que hacer y no supervisa a los empleados estrechamente.
Los estudios de Iowa contribuyeron al movimiento conductista y dieron pie a un periodo de investigación sobre el comportamiento más que de los rasgos. Con el cambio de paradigma de la administración al liderazgo, el estilo de dirección de los administradores efectivos ya no es necesariamente autocrático, sino mas bien democrático y liberal.
Universidad de Michigan: comportamientos centrados en el trabajo o en los empleados.
El centro de investigaciones de la Universidad de Michigan, realizó estudios para determinar la eficacia en el liderazgo. Los investigadores crearon un cuestionario denominado "Sondeo Organizacional" y llevaron a cabo entrevistas para recabar datos sobre los estilos de liderazgos. Sus objetivos fueron:
- Clasificar a los líderes en efectivos e inefectivos en función del comportamiento de jefes de unidades con una producción elevada o baja;
- Determinar las razones del buen liderazgo.
Los investigadores identificaron dos estilos de comportamiento de los líderes, uno que denominaron centrado en el trabajo y otro, centrado en los empleados.
- Estilo de liderazgo centrado en el trabajo.
Cuenta con escalas para medir dos comportamientos dirigidos al trabajo y pone en énfasis en los objetivos en las facilidades laborales. Su éxito depende del grado de responsabilidad que asume líder para hacer que el trabajo se lleve a cabo.
- Estilo de liderazgo centrado en los empleados.
Posee las escalas para medir dos clases de comportamiento orientados a los trabajadores en los que se destaca un liderazgo de apoyo y facilidades de interacción. Este estilo demanda un cierto grado de concentración del líder en la satisfacción de las necesidades de los empleados y al mismo tiempo fomenta las relaciones interpersonales.
Universidad Estatal de Ohio: estructuras iniciales y consideración. (Estilo de liderazgo).
El consejo de investigación de Gestión personal de la universidad estatal de Ohio, bajo la dirección de Ralph Stogdill, inicio un estudio para determinar cuáles son los estilos de liderazgo eficaces. Los encuestados percibieron el comportamiento de sus lideres hacia ellos en dos dimensiones o estilos de liderazgo distintos, que los investigadores llamaron estructura inicial y consideración.
- Estructura inicial. Este estilo de liderazgo es, en esencia, sinónimo del estilo centrado en el trabajo; pues se enfoca en hacer que la tarea se cumpla.
- Consideración. Este estilo de liderazgo es idéntico al estilo de liderazgo centrado en los empleados, pues procura satisfacer las necesidades de los individuos y fomentar las relaciones interpersonales.
En virtud de que el líder puede contar con una estructura inicial y /o consideración elevadas o bajas, se concibieron cuatro estilos de liderazgo.
El modelo de liderazgo de la Universidad Estatal de Ohio identifica cuatro estilos de liderazgo:
- de estructura baja y consideración levada
- de estructura y consideración elevadas
- de estructura y de consideración bajas
- de estructura elevada y consideración baja.
Universidad Católica Tecnológica del Cibao. (UCATECI). Estilo de liderazgo.
La organización y gobierno que rigen UCATECI, descansa en una fundación, que sirve como organismo de apoyo y protección a la gestión creando mecanismos para la buena Dirección y administración.
Existe una Junta de Directores, integrada por miembros elegidos en la Asamblea General Ordinaria de UCATECI, la cual conoce, prueba y orienta el Plan Maestro de Desarrollo Institucional.
La Rectoría es el órgano de conducción y ejecución de los múltiples programas, proyectos y variables que constituyen su tríada de docencia, investigación y extensión. UCATECI tiene tres Vicerrectorías: la Académica, de Desarrollo, y la Administrativa. Los Vicerrectores son asignados por la Junta de Directores a partir de las recomendaciones del Rector. Tienen como principal función velar por el cumplimiento de las políticas generales de la Universidad y colaborar en la planificación y ejecución de las mismas.
Existe una Junta de Directores, integrada por miembros elegidos en la Asamblea General Ordinaria de UCATECI, la cual conoce, prueba y orienta el Plan Maestro de Desarrollo Institucional.
La Rectoría es el órgano de conducción y ejecución de los múltiples programas, proyectos y variables que constituyen su tríada de docencia, investigación y extensión. UCATECI tiene tres Vicerrectorías: la Académica, de Desarrollo, y la Administrativa. Los Vicerrectores son asignados por la Junta de Directores a partir de las recomendaciones del Rector. Tienen como principal función velar por el cumplimiento de las políticas generales de la Universidad y colaborar en la planificación y ejecución de las mismas.
En cuanto al estilo de liderazgo, se puede afirmar que en esta institución sea establecido un estilo de liderazgo basado en los diferentes existente como son: autocráticos, democráticos, situacional, laise faire, administrativo, colaborador, transformacional y otros. Respetando la gestión de cada gestor en dicha institución.
CONCLUSION
Luego de reconocer y explicar las actuaciones de directivos y actores responsables de procesos de gestión que han desencadenado en las Universidades y del estilo de liderazgo que se dan en las mismas.
En efecto, se identificó los mandatos, consignas, estilos de gestión, y la percepción de los cambios producidos a partir de reconocer sus propias actuaciones y la manera en que se movilizaron en el “mundo” del Centro Universitario, la forma de accionar de cada gestor.
El estilo del liderazgo, abarca fundamentalmente el rol de los actores directivos y sus expectativas, sus concepciones sobre su gestión en la Universidad, con las prácticas de gestión desencadenadas de carácter unipersonal, así como en el mundo del trabajo colegiado, ya sea desde los órganos formalmente constituidos, como son los Consejos, colegios, entre otros, o mediante la determinación de actuaciones unipersonales que impactaron en el quehacer de otros actores.
Finalmente se puede concluir que a pesar de que existen diferentes estilos de liderazgo, este último va a depender de la concepción de liderazgo que tenga el gestor en la Universidad, y del accionar que este manifieste en su labor.
REFERENCIAS
Marianov y Von (2006). La Gobernabilidad de las Instituciones de Educación Superior y
el Lugar de la Participación. Calidad en la Educación No 24, julio 2006 o pp. 133-145: Disponible en la Red 20 de agosto del 2006:
http://www.cse.cl/public/Secciones/seccionpublicaciones/publicaciones_revista_calidad_detalle.aspx?idPublicacion=53
http://www.cse.cl/public/Secciones/seccionpublicaciones/publicaciones_revista_calidad_detalle.aspx?idPublicacion=53
Merino, Carlos (2006). Modelo de Gestión para Homogeneizar y Asegurar Calidad Docente en una Universidad con Expansión Territorial. Revista Calidad en la Educación No 24, julio 2006 o pp. 157-169. Disponible en la Red, 21 de agosto del 2006:
http://www.cse.cl/public/Secciones/seccionpublicaciones/publicaciones_revista_calidad_detalle.aspx?idPublicacion=53
http://www.cse.cl/public/Secciones/seccionpublicaciones/publicaciones_revista_calidad_detalle.aspx?idPublicacion=53
Muñoz y Sobrero (2006). Análisis de Procesos de Internacionalización de la Educación Superior. Revista Calidad en la Educación No 24, julio 2006 • pp. 247-271.
Salinas, J. (2000): "¿Qué se entiende por una institución de educación superior flexible?". En: CABERO, J; SALINAS, J. et al (coord.). Las nuevas tecnologías para la mejora educativa. Kronos. Sevilla. ISBN: 84-85101-25-1.Pág. 451-466. Disponible:
http://gte.uib.es/articulo/edutec991.pdf
http://gte.uib.es/articulo/edutec991.pdf
Recursos en Internet (en inglés)
La Academia de Liderazgo de James MacGregor Burns.
Asociación Canadiense de Consejeros Estudiantiles Activos. Incluye una lista de estilos de liderazgo.
Alguna notas sobre estilo de liderazgo de un curso de administración de la Universidad de Rhode Island.
Asociación Canadiense de Consejeros Estudiantiles Activos. Incluye una lista de estilos de liderazgo.
Alguna notas sobre estilo de liderazgo de un curso de administración de la Universidad de Rhode Island.
“Estilos de liderazgo y solución de problemas”. Un artículo interesante que aborda asuntos de liderazgo desde ángulos diferentes.
Emerging Leader. Artículos, discusiones, enlaces; un sitio de liderazgo interactivo.
Idea Bridge. Veinte manuales (4-5 páginas cada uno) sobre asuntos de liderazgo.
“Prácticas de poder y liderazgo por el director: ¿Qué dignifica para los líderes y para los seguidores?”Margaret Rice, Harold Bishop, Michele Archer-Hocevar, U. de Alabama.
http://www.opc.on.ca/english/index.htm
“Liderazgo en tiempos de cambio” un artículo del Centro de Información y Prevención de Ontario
(busque “Liderazgo en tiempos de cambio”
“Liderazgo en tiempos de cambio” un artículo del Centro de Información y Prevención de Ontario
(busque “Liderazgo en tiempos de cambio”
Descripciones de cuatro estilos de liderazgo, de Paul Pohlman, El Instituto de Poynter.
Estilos de administración y liderazgo. Manfred Davidmann. Administración y estilos de liderazgo y sus efectos en organizaciones.
